回档完美时代第 147 章

至于英语和语文，给了两个课代表，让陈昊收集班几名的词汇成语和名名言记录本，整理成册，并针对议论文和记叙文两种文，分别归纳万能作文模板，整理好复印，全班手份。

海量小说，在【丝文网】

英语也是样。因为英语部分都是选择题，即使会也可以蒙，所以陈宇的重点放在了作文。

让赵梦总结几经典的作文模板，同时收集些常用的单词和短语，用级词汇代替常用词汇，比如用From my point of view代替I think，意思但给眼亮的觉，可以迅速把作文分提个档次。

因为现在离考只有短短两个月的时间，这些东西总结还背，还消化，还到的题目中去演练，所以留给们的时间非常迫。

陈宇只给了家三天的时间，好在几个功底扎实，得到任务立即着手准备，三天，两份册子就发到了全班同学的手里。

份是语文和英语的词汇积累册和作文模板，面都是几个好学生的三年华积累容，只用心背背，作文提个层次是问题。

另份则是数学、理、化学、生的重点基础知识点，容多，理解起也难，但陈宇还是罗宏宵几个利用起晚读课的半个小时，几流课，帮助家把所有的基础知识点全巩固遍。

开始，这个法得到了罗宏宵等的致怀疑，问陈宇：“这些知识点老师课都讲了，而且三又都复习了遍，现在再讲有意义吗？”

陈宇笑：“其实也没有十成的把，但觉得，学生讲课比老师讲课有个优，那就是们更能了解，同学们的理解难点在哪里，所以可以有针对地行重点分析。而且都是同学，遇到明的可以直接发问，比跟老师课自由些。”

这个说法说了罗宏宵、王鸿明几，于是地狱般的监管模式和令耳目新的复习手段，随着四月的降临，同朝同学们碾。

24班的反常，很引起了老师们的注意。

刚开始，家注意到的是，这个班的同学利用切时间学习，那神头比起创新班也有之而无及。

老师们又诧异又震惊又欣，纷纷叹，24班的成绩蹭蹭蹭地往走，是没有理的。

，老师们又发现，这个班的几名竟然利用晚自习的挡，直接讲台给同学们讲课，讲的还是最基本的课本的知识点。

这，老师们可坐住了，纷纷涌向了卢平的工位。

“卢老师，们班的同学搞什么名堂？这都入冲阶段了，别的班都在重点难点，们班同学却带头看课本，这是本末倒置吗？”

“就是，这么搞可行！听说这是们班那个陈宇的主意，也太自了吧，就算成绩优秀，也还到能给学生课的地步吧？16班的厉云杰也没看这么呀？”

“就是，再说个讲课还够，还把们班几名全拖了。现在时间这么张，万这几个好苗子考没考好，怪谁？”

老师们议论纷纷，连周光远、杨丹等几个科任老师都对此颇有异议，让卢平的心里也犯起了嘀咕。

加入筠州中学三年，从起，这还是头年带毕业班。

从辈们传授的经验看，越到考冲阶段，越应该是查漏补缺、专重难点的时候。

而陈宇的法与辈的经验完全相悖，理告诉，这么是错特错的，可又告诉，这么也未尝可。

毕竟辈的经验再好，卢平也没有切会，而从自的学理念说，基础知识的确十分重。

从这点看，还是支持陈宇的，唯的质疑点在于，本应该在平常学习中打好的基础，到了冲阶段再专，到底是磨刀误砍柴工，还是平常烧，临时佛呢？

也没有确切答案，想，同学们的这番作都在课间，没有占用平时的学习时间，也就懒得管了。

把管闲事的老师们应付走，当作完全知这件事，真有效果是意外之喜，没有效果，反正复习复习基础知识也没。

卢平想得很开。

这头，老师们的议论纷纷被了去，那头，24班的复习却渐入佳境。

同学们经了刚开始的适应和心里没底，慢慢的跟了几个好生的节奏，对很多看起简单和看起很难的知识点，都有了新的领悟。

这其中，陈宇讲的数学是分数最重且难度系数最的，而经入的讲解，很多之看起很难的容，慢慢的也得清晰简单了起。

比如说最基础的排列组题，陈宇跳里胡哨的板法、绑法，而从最基本的“排列”“组”两个词入手。

什么是排列，就是把堆东西排排站，什么是组，就是把分散开的几个东西凑在起。

这两个词其实是相对，甚至是反义的。

搞明了最基本的定义，至少会在题时把方向搞反，家问排列种数，算了半天算了个组数，南辕北辙。

说完定理，陈宇又把最基本的计算公式写，像小学生样耐心地讲解每步为什么这么算，把原本记背的公式，换成象的理解灌入同学们的脑海里。

这点也是陈宇在孙雨薇和冷晴的时候发现的。

每次讲到某种题型，当用到某个公式，的法是直接把公式背，而是现场推导。

比如等差数列公式，永远只记得个和公式，而当总和是已知数，让公差或某项时，的法是把和公式写，再转换成题目所需的公式。

这点，和其同学的样。

孙雨薇会把等差数列的和公式、公差公式、单项公式全部背，旦某个问题，立即调相应的公式。

这么看起效率更，可实际只能些基础的傻瓜题，旦题型化或者与别的知识点结，就傻了眼。

归结底，还是对公式只是背，而并非完全理解。

陈宇明了这点，才会在讲课时特别注重帮助家理解公式的推导程，让家背，而是告诉基础比较薄弱的同学，这个公式到底是怎么的。

旦把最基础的公式理解透了，相应的拓展公式也就通百通，面对稍微复杂些的题目就会心慌意、无从手了！

虽然陈宇这么只有七八分把，但很显然，在同学们收到了良好的成效。

别的说，就说陈宇再给其讲题时，明显能觉到们能跟自己的思维了，至于自己讲得头头是，对方听得头雾，两本在条线。

罗宏宵、王鸿明几个听了的课，也纷纷取经验，把这些方式用到了自己的课。